王陽明“知行合一”的思想

習(xí)近平總書記歷來重視“知行合一”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)知是基礎(chǔ)、是前提，行是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。“知行合一”是明代思想家王陽明提出的重要思想。“知行合一”思想，既有王陽明基于事上磨煉的體悟，也是他思考社會(huì)現(xiàn)狀、應(yīng)對時(shí)代困境的成果。“知行合一”是王陽明思想體系的重要一環(huán)，更是對中國思想史上知行觀的繼承和發(fā)展。

“知行不可分作兩事”

正德四年（1509年），王陽明因直言觸怒權(quán)宦劉瑾，被廷杖下獄，之后貶謫貴州龍場驛。在困境中，他意識(shí)到以往從見聞經(jīng)歷中尋求萬事萬物的道理，存在方向性偏差，不如承認(rèn)“吾性自足”，從自身價(jià)值中尋求道理更為直接。于是，他針對以往知行觀的疏漏，從關(guān)注個(gè)人的主體性入手，重視人的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，承認(rèn)差別，關(guān)心實(shí)踐，開始了新的探索之路。第二年，王陽明接受貴州提學(xué)副使席書的邀請，到府城的書院講學(xué)，開始了他對“知行合一”的系統(tǒng)闡釋。

“知”與“行”既然要“合一”，可見它們本身是兩個(gè)不同的事物。但是，王陽明反對朱子學(xué)者“知行相須” 的主張，認(rèn)為知行之間的關(guān)系不是簡單的由此及彼。他堅(jiān)持“知行不可分作兩事”（《王陽明全集·語錄一》），這并不是讓“知”和“行”兩個(gè)元素機(jī)械合并，而是主張兩者應(yīng)該互相依存，彼此共同構(gòu)成周而復(fù)始并有所提升的完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，一方面，“知者行之始，行者知之成”，知和行之間既存在因果關(guān)系，也相輔而成。另一方面，“學(xué)、問、思、辨、行”的過程，并不是王陽明所說“知行合一”的全部。他主張，“知是心之本體”，由心發(fā)動(dòng)，開啟了意識(shí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)。因此，在王陽明看來，知也是行的一種；在知之后，當(dāng)然還要有行動(dòng)上的結(jié)果，同時(shí)開啟一個(gè)新的問學(xué)與實(shí)踐周期。也就是說，在本然狀態(tài)下，知和行是緊密聯(lián)系在一起的。

在《傳習(xí)錄》中，王陽明通過這樣一個(gè)例子，對知和行的關(guān)系作了說明：一個(gè)人看見父親，自然知道要孝順，這就是知；孝順父親的行動(dòng)和表現(xiàn)，便即是行。兩者之間是一體兩面的關(guān)系，并非此消彼長。

“凡謂之行者，只是著實(shí)去做”

王陽明思想是針對時(shí)代問題提出的應(yīng)對方法。王陽明之所以形成“知行合一”的思想，是認(rèn)為此前程朱理學(xué)主張的“知先行后”，會(huì)導(dǎo)致知和行兩分，以至于不行或不知，故此“因病發(fā)藥”。

朱子學(xué)者關(guān)心“格物”，這一學(xué)術(shù)傾向發(fā)展到王陽明生活的明代中期，卻形成了知而不行，甚至局限于“口耳”之學(xué)的困境，以致偽道學(xué)盛行，令王陽明等有識(shí)之士頗為擔(dān)憂。他甚至發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)學(xué)者受個(gè)人欲望驅(qū)使，有著“流入空虛”的風(fēng)氣，好為“脫落新奇”議論，不能腳踏實(shí)地。王陽明認(rèn)為，即使走上了歧路，“有疑便問，問了又走”，通過實(shí)踐修正，也能達(dá)到理想中的境界。如果踟躕不前，“只管閑講”，就什么目的也達(dá)不到（《王陽明全集·語錄一》）。于是，王陽明有針對性地提出通過“省察克治”之功來追求天理。

他批評了兩種情況：一種是全不思考就動(dòng)手行事，結(jié)果是“冥行妄作”，毫無意義；另一種是僅僅停留在空想的階段，不去實(shí)踐，結(jié)果一事無成。在王陽明看來，這兩者都是沒能做到“知行合一”的錯(cuò)誤做法。尤其是后者，知而不行，絕不是真知。對于“行”，他解釋道：“凡謂之行者，只是著實(shí)去做。”正確的知行觀，應(yīng)該是慎始善終，念頭一動(dòng)就要端正方向，力保正確，而后躬行實(shí)踐，才能取得好的結(jié)果。

王陽明的這一主張，能有效地避免盲目行動(dòng)的弊端。荀子曾經(jīng)說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。”（《荀子集解·儒效第八》）荀子顯然忽視了知的本身意義，只是從實(shí)踐的結(jié)果上進(jìn)行判斷。更重要的是，荀子的這一看法無法開啟從行到知的新提升，實(shí)際上只注意到了實(shí)踐的社會(huì)性價(jià)值，并沒有意識(shí)到人作為認(rèn)知主體的意義。對比王陽明的“知行合一”思想，很顯然，王陽明的貢獻(xiàn)既表現(xiàn)出對中國思想傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展，又展現(xiàn)了重視人之主體性的特殊價(jià)值。更有意義的是，他提出了同時(shí)帶有批判性和建設(shè)性的“知行合一”思想，打破了必然要先知然后能行的僵化認(rèn)識(shí)，將知落實(shí)于行的實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了知和行的互相促進(jìn)。

“事上磨煉做工夫”

王陽明“知行合一”的思想，除了在知行觀上有新的貢獻(xiàn)，它的重要價(jià)值還在于賦予人以主體性的積極意義，為人們的認(rèn)知與實(shí)踐，提供了進(jìn)行價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。首先，王陽明并不主張兩者是機(jī)械性的組合狀態(tài)。他在南宋朱熹“格物”之學(xué)的基礎(chǔ)上，提出要充分認(rèn)識(shí)人作為主體的價(jià)值，將人的主觀能動(dòng)性與知和行構(gòu)成一個(gè)完整的體系。于是，王陽明提出了“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知”的主張（《王陽明全集·答顧東橋書》）。

其次，對于知和行，王陽明并不主張兩者之間可以自然而然地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，而是堅(jiān)持在過程中要提升個(gè)人的道德水準(zhǔn)，克服一己私欲，實(shí)現(xiàn)理想和實(shí)踐的統(tǒng)一。如此一來，王陽明思想在道德修身的整體觀照之下，側(cè)重知行的一體性色彩十分明顯。這就是王陽明強(qiáng)調(diào)的“事上磨煉做工夫”。“工夫”是針對人說的，主體是具有個(gè)體意識(shí)的人。人不僅能將學(xué)、問、思、辨這些屬于“知”的意識(shí)付諸行動(dòng)，進(jìn)行屬于“行”的生理實(shí)踐，還擁有道德、倫理、情感，能作出價(jià)值判斷，能夠?qū)崿F(xiàn)知行合一。對于知行關(guān)系上的道德判斷，經(jīng)過王陽明四處親自講學(xué)、弟子傳播，當(dāng)時(shí)的人們意識(shí)到工夫不分內(nèi)外，只要能鍛造錘煉達(dá)到道德倫理的要求，就都是必要的工夫。

王陽明跟他的高足徐愛，曾經(jīng)就知、行與道德倫理的關(guān)系，有過一番問答。徐愛問王陽明，雖然人們都知道要孝敬父親，尊重兄長，但現(xiàn)實(shí)中卻很難做到，這難道不是說明知和行不能合一嗎？王陽明意識(shí)到，徐愛的理解受當(dāng)時(shí)流行的“知先行后”主張的影響，仍然認(rèn)為知行過程就是明白事理進(jìn)而實(shí)踐的環(huán)節(jié)。對此，王陽明解釋道，知行不能合一，問題是出在人身上，是“私欲隔斷”了知和行的關(guān)系。因此，倡導(dǎo)知行合一，在王陽明看來正是要恢復(fù)人的本體，通過實(shí)踐，將人心合乎天理。如此，意識(shí)端正了，一旦作用于實(shí)踐，就能在社會(huì)范圍內(nèi)收到良好的效果，也就能合乎世界本然的道理。

王陽明所說的本體是指能對應(yīng)天理的本心，能夠超越私欲，但是要落實(shí)于實(shí)踐而不任意妄為，并不是一件簡單的事。其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要用工夫。王陽明認(rèn)為，要在事上做工夫，才能達(dá)到對人在視、聽、言、動(dòng)上提出高標(biāo)準(zhǔn)的道德要求。工夫的開端是要端正知，得了真知，才能去做好行的工夫。在這個(gè)意義上，知的工夫既能引導(dǎo)行的工夫，也能成為行的檢驗(yàn)。但是，王陽明又堅(jiān)持，如果沒有躬行實(shí)踐，就永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到真知的境界。因此，王陽明特別強(qiáng)調(diào)“知行工夫本不可離”，知、行成為一套完整的修身工夫的必需要素。

回顧王陽明思想體系成熟的過程，“知行合一”在中國思想史上認(rèn)識(shí)客觀世界的脈絡(luò)中，將心的知覺與行為活動(dòng)在本質(zhì)上視為一致；更重要的是，王陽明對人作為個(gè)體的價(jià)值給予了充分的重視，承認(rèn)了意識(shí)的能動(dòng)作用，并且將這一能動(dòng)性納入道德的軌道上，既省察過往，也克治當(dāng)下，構(gòu)成了一套能務(wù)實(shí)有效地指導(dǎo)實(shí)踐的原則。之后，王陽明進(jìn)一步在工夫論上發(fā)展，將“知行合一”與“心即理”結(jié)合，落實(shí)為著名的“致良知”學(xué)說，將知識(shí)與道德合一，發(fā)展成以德性統(tǒng)攝知識(shí)，形成了具有體系性的王陽明思想。

（來源：《旗幟》2021年第4期；作者單位：中國社會(huì)科學(xué)院古代史研究所）

( 編輯：孫麗   送簽：張成付   簽發(fā)：張?zhí)矣?nbsp;)