教育部黨組理論學(xué)習(xí)中心組傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會精神

　　11月2日，教育部黨組書記、部長陳寶生主持召開黨組會暨部黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會，傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會精神，研究部署教育戰(zhàn)線貫徹落實(shí)工作。

　　會議指出，黨的十九屆五中全會是在我國將進(jìn)入新發(fā)展階段、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處在關(guān)鍵時期召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會好、宣傳貫徹好習(xí)近平總書記重要講話精神和全會精神，是當(dāng)前和今后一個時期教育戰(zhàn)線的首要任務(wù)，要切實(shí)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作作為統(tǒng)一思想、凝聚共識的重要政治任務(wù)來抓實(shí)抓細(xì)抓好。

　　會議強(qiáng)調(diào)，教育系統(tǒng)要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神和全會精神，深刻把握新時代教育改革發(fā)展的幾個重點(diǎn)問題，謀好篇，開好局，著力推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。一是新形勢。要全面深入分析當(dāng)前和今后一個時期特別是“十四五”時期教育改革發(fā)展面臨的新形勢，深刻認(rèn)識理解人民群眾對優(yōu)質(zhì)公平教育的新需求，在把握形勢的基礎(chǔ)上研究制定好教育“十四五”規(guī)劃。二是新階段。要深刻認(rèn)識兩個百年交替、開啟新征程這兩個新階段的屬性特征，深刻分析在從富起來到強(qiáng)起來的歷史進(jìn)程中，著眼建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如何攻克難題、補(bǔ)齊短板，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。三是新理念。要認(rèn)真研究在新的歷史征程中特別是“十四五”時期，如何在教育的內(nèi)涵、外延、工作舉措上推進(jìn)新發(fā)展理念的具體化和全面落實(shí)。四是新格局。要將教育作為新發(fā)展格局的優(yōu)先因素、內(nèi)生變量，主動擺進(jìn)去，樹立全局是目標(biāo)、變局是環(huán)境、格局是戰(zhàn)略、布局是配置、破局是動力的理念，深入研究教育與社會的循環(huán)、教育與經(jīng)濟(jì)的循環(huán)、教育在國際國內(nèi)的雙循環(huán)，統(tǒng)籌“十四五”時期教育的高質(zhì)量發(fā)展。五是新要求。要切實(shí)服從服務(wù)于新格局構(gòu)建和高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，深入研究“十四五”期間教育改革發(fā)展結(jié)構(gòu)調(diào)整需要優(yōu)化的問題、統(tǒng)籌全局需要解決的問題、改革深化需要試點(diǎn)的問題、持續(xù)發(fā)展需要鞏固的問題以及內(nèi)部建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

　　會議要求，教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神和全會精神，要堅(jiān)持以上率下、上下聯(lián)動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)看精神、研究看學(xué)理、貫徹看措施、落實(shí)看效果、解讀看覆蓋、考核看結(jié)合。要堅(jiān)持統(tǒng)籌實(shí)施、組合推進(jìn)，圍繞制訂“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，在認(rèn)識上找差距、工作上找短板、措施上找弱項(xiàng)、落實(shí)上找問題、安全上找盲點(diǎn)，積極謀劃建設(shè)高質(zhì)量教育體系。要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、務(wù)求實(shí)效，推動《深化新時代教育評價改革總體方案》落實(shí)落實(shí)再落實(shí)，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

　　教育部黨組成員在會上作交流發(fā)言。

    （來源：教育部）

( 編輯：馮愛齡   送簽：馮愛齡   簽發(fā)：馮愛齡 )